EEC HDC กับ 7 ความเคลื่อนไหว: คลื่นใหม่ที่ปรับสร้างการพัฒนาบุคลากรใน EEC (ตอนจบ)

การสร้างงานที่รับผิดชอบต่อผลลัพธ์เป้าหมายอย่างเป็นรูปธรรมชัดเจนนั้น ต้องดำเนินงานหลายความเคลื่อนไหว-หลายมิติ ทั้งการบริหารเครือข่ายแนวราบกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในพื้นที่ ขณะเดียวกันก็ต้องเชื่อมต่อการบริหารในแนวตั้งซึ่งสำคัญและจำเป็นพอสมควร

ความเคลื่อนไหวในการพัฒนาบุคลากรแบบ EEC Model ที่ EEC HDC ดำเนินการอยู่นี้ได้มีการพิจารณาถึงข้อเท็จจริงของงาน กับเป้าหมายในภาคปฏิบัติ และโลกแวดล้อมที่เป็นองค์ประกอบสำคัญในการทำงาน เพื่อมุ่งให้เกิดผลลัพธ์ตามที่ตั้งเป้าไว้

ประการสำคัญที่ต้องระลึกเสมอคือ โลกวันนี้กำลังเคลื่อนสู่อนาคต แพลตฟอร์มการพัฒนาบุคลากรและการศึกษาจึงต้องปรับรากฐานและทิศทางการทำงานใหม่

หมายความว่า ทุนมนุษย์แบบเดิมๆ ต้องปรับตัวสู่การพัฒนาทุนมนุษย์แบบใหม่ โดยบุคลากรที่มีศักยภาพจะถือเป็น ต้นทุนที่สำคัญ ของการประกอบการ ไม่ได้เป็นภาระอีกต่อไป!

เป้าหมายสำคัญของงานนี้จึงมีนัยสำคัญต่อการสร้างทรัพยากรมนุษย์เพื่อเป็นทุนของการพัฒนาประเทศ และเป็นความเคลื่อนไหวด้านการพัฒนาที่กำลังเปลี่ยนผ่านสู่ยุคดิจิทัลเป็นหลัก ซึ่งต้องคำนึงถึงความรู้ ทักษะ ความร่วมมือที่จะนำสู่เป้าหมาย โดยต้องทำงานแข่งกับเวลา และต้องปรับสร้างสัมพันธ์ในการทำงานทุกมิติ เพื่อมุ่งสู่เป้าหมายที่ตั้งไว้

การทำงานแบบเดิมที่ว่ายวนอยู่ในระบบระเบียบและกรอบกฎของอำนาจราชการแบบเดิมๆ ไม่มีทางที่จะทำให้งานคืบหน้าไปได้! เป็นความจริงที่ต้องพูดกันอย่างตรงไปตรงมา ซึ่งความเคลื่อนไหวอีก 2 ส่วนหลักในบทความสุดท้ายเรื่องงานของ EEC HDC นี้ เป็นองค์ประกอบสำคัญที่ช่วยส่งเสริมความเป็นไปได้และนำพาให้ทุกคนร่วมเดินทางไปสู่ความสำเร็จ

ความเคลื่อนไหวที่ 6) สร้างความร่วมมือยกนิคม ในการผลิตบุคลากรร่วมกันระหว่างนิคมอุตสาหกรรมที่มีความพร้อมกับสถาบันการศึกษา

เมื่อคิดถึงการทำงานแข่งกับเวลา นอกจากต้องสร้างองค์ประกอบหลายๆ อย่างให้มีพลังส่งเสริมสนับสนุนและขับเคลื่อนงานไปสู่เป้าหมายแล้ว การทำงานแบบร่วมมือกันทั้งองค์กร ก็เป็นอีกความจำเป็น โดยต้องเปิดพื้นที่การทำงานร่วมกันให้เกิดขึ้นในการพัฒนาบุคลากร ซึ่งหมายถึงการประสานความร่วมมือในการพัฒนาบุคลากรแบบยกทั้งนิคมอุตสาหกรรม ให้มีการวางแผนจัดการ-ออกแบบการพัฒนากำลังคนร่วมกัน เพื่อประหยัดทรัพยากรและปรับสร้างทิศทางการพัฒนาบุคลากรที่ชัดเจนร่วมกับสถาบันการศึกษา

ปัจจุบัน งานในส่วนของการพัฒนาบุคลากรแบบ EEC Model มีภาคอุตสาหกรรมที่ความให้ร่วมมือตามแนวทางของ EEC HDC โดยแบ่งได้ 4 กลุ่ม กล่าวคือ

• 1. มหาวิทยาลัยบูรพา กับ กลุ่มนิคมอุตสาหกรรมบลูเทค ซิตี้ ซึ่งเป็นกลุ่มอุตสาหกรรมด้านนวัตกรรมยานยนต์สมัยใหม่และพลังงานก้าวหน้า การผลิตบุคลากรกลุ่มนี้ทางนิคมฯ จับมือกับมหาวิทยาลัยบูรพา ลงนามความร่วมมือทั้งระดับอาชีวะและอุดมศึกษารวม 14 แห่ง โดยมหาวิทยาลัยบูรพาเป็นแกนกลางในการประสานงานพัฒนาบุคลากรทั้งในแบบ type A และ type B เชื่อมตรงกับความต้องการของอุตสาหกรรมทั้งระบบ เพื่อให้การศึกษาตามแนวทาง EEC Model สร้างงานที่มีรายได้สูงอย่างแท้จริง

• 2. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ตะวันออก กับ กลุ่มอุตสาหกรรมชิ้นส่วนยานยนต์และอิเล็กทรอนิกส์ SNC ซึ่งกลุ่มอุตสาหกรรมนี้ต้องการบุคลากรในภาคการผลิตจำนวนมาก มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ตะวันออก จึงเข้ามาเป็นหน่วยเชื่อมประสานกับมหาวิทยาลัยอื่นๆ และวิทยาลัยอาชีวะในพื้นที่ ซึ่งการจัดทำหลักสูตรร่วมกับ SNC จะมีทั้ง type A และ type B

• 3. วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี กับ กลุ่มอุตสาหกรรมปริ๊งซ์ เฉิงซาน ไทร์ (Prinx Chengshan Tire) ผู้ผลิตยางรถยนต์รายใหญ่ซึ่งตั้งอยู่ในนิคมอุตสาหกรรม WHA ก็เข้ามาสร้างความร่วมมือในการผลิตบุคลากรระดับอาชีวศึกษาในรูปแบบเดียวกัน

• 4. วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ กับ กลุ่มอุตสาหกรรม Standard Aerospace จัดทำความร่วมมือเพื่อพัฒนาบุคลากรระดับอาชีวะ สร้างช่างฝีมือด้านการผลิตชิ้นส่วนอากาศยานโดยเฉพาะ

นี่คืออีกความเคลื่อนไหวหนึ่งของ EEC HDC ที่มุ่งทำงานแข่งกับเวลาและกำลังขยายไปยังกลุ่มอุตสาหกรรมอื่นในพื้นที่ EEC อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่แม่นตรงตามความต้องการ ที่สำคัญคือ ยิ่งทำได้เร็วเท่าไร ยิ่งลดความสูญเสียสูญเปล่าทางการศึกษาลงได้รวดเร็วยิ่งขึ้น

ความเคลื่อนไหวที่ 7) พัฒนาความรู้ความเข้าใจสู่วงกว้าง ประสานงานกับกระทรวงการอุดมศึกษาฯ สํานักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวงแรงงาน ส่งเสริมและปรับสร้างการศึกษาทิศทางใหม่

นอกจากความเคลื่อนไหวทั้ง 6 ประการข้างต้น การทำงานร่วมกับกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวงแรงงาน ก็เป็นความเคลื่อนไหวที่ดำเนินคู่กับงานอื่นมาโดยตลอด เพื่อตอบโจทย์ความต้องการบุคลากรทั้งระบบ

โดยในพื้นที่ EEC ความต้องการบุคลากรระดับอาชีวะมีมากกว่าอุดมศึกษา การมุ่งยกระดับพัฒนาบุคลากรที่กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน กระทรวงแรงงานดำเนินการอยู่ จึงช่วยตอบสนองความต้องการบุคลากรในอุตสาหกรรมเป้าหมายได้เป็นอย่างดี และความร่วมมือที่กล่าวมานี้ เป็นความร่วมมือที่มีการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญ มีทิศทางชัดเจน ตลอดจนเกิดความเข้าใจจากการทำงานร่วมกันมาระยะหนึ่ง

ปัจจุบันกระทรวงอุดมศึกษาฯ ได้ต่อยอดปรับสร้างการศึกษาระดับอุดมศึกษาให้มีทิศทางที่สอดคล้องกับ EEC Model ส่วนอาชีวศึกษานั้น จัดปรับทิศทางนโยบายเข้าสู่การจัดการศึกษาแบบ type A และ type B โดยเลขาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) ประกาศให้ผู้บริหารอาชีวะยึดเป็นนโยบายหลักในการพัฒนาการศึกษาระดับอาชีวะ เพื่อรับกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น

เช่นเดียวกับกระทรวงแรงงาน ที่จัดตั้งศูนย์พัฒนาฝีมือแรงงานในเขต EEC ขึ้นที่ชลบุรี เดินหน้าพัฒนาบุคลากรร่วมกับ EEC อย่างแข็งขัน การประสานความร่วมมือนี้ส่งผลต่อการสร้างความเข้าใจในทิศทางเดียวกันมากขึ้น ทั้งจากหน่วยงานหลักที่กล่าวมานี้ ยังมีอีก 8 หน่วยงานที่เข้ามาร่วมพัฒนาบุคลากรผ่านงบฯ บูรณาการของ EEC รวมทั้งสถาบันการศึกษาทั้งหมดใน EEC ก็มาร่วมปรับแนวทางขับเคลื่อนการพัฒนาบุคลากรร่วมกับ EEC HDC อย่างขะมักเขม้น

ความเคลื่อนไหวทั้ง 7 กลุ่มงานที่กล่าวมาทั้งหมด สะท้อนความเป็นจริงบางแง่มุมในการสร้าง ความเปลี่ยนแปลงและมุ่งสู่การพัฒนาบุคลากรที่มีเป้าหมายชัดเจน โดยผลลัพธ์ที่ได้จะตอบโจทย์ความต้องการบุคลากรทั้งในด้านการลงทุนและการพัฒนาเศรษฐกิจ-สังคม โดยมี EEC เป็นองค์กรที่ช่วยสร้างความเปลี่ยนแปลงและขับเคลื่อนประเทศสู่ความก้าวหน้าครั้งใหม่

การศึกษาตามบริบทของ EEC Model ในปัจจุบัน แม้ในภาคปฏิบัติยังผลิตบุคลากรได้จำนวนน้อยกว่าระบบการศึกษาทั่วไป แต่แรงกระเพื่อมจากกระแสความเคลื่อนไหวนี้จะเชื่อมต่อกับโลกที่เป็นจริง ทั้งยังมีแนวโน้มที่จะกลายเป็น‘แนวทางหลักในการผลิตบุคลากร’ สร้างคุณูปการต่อระบบการศึกษาที่สัมผัสจับต้องได้จริง ทดแทนการศึกษาที่เป็นคลื่นลูกเก่า ซึ่งกำลังอ่อนล้าและจะโรยราในไม่ช้า

และแม้ประเทศไทยต้องเผชิญกับวิกฤตโควิด แต่ในทุกวิกฤตล้วนมีโอกาสอยู่เสมอ การปรับตัวและการสร้างความก้าวหน้า ในพื้นที่ EEC ก็ไม่ได้หยุดชะงัก ตรงกันข้าม การพัฒนาบุคลากรเป็นงานที่ทุกฝ่ายเร่งมือ เร่งสร้างแนวทางส่งต่อความรู้ สั่งสมความพร้อมให้แก่บุคลากร เพื่อฉุดดึงเศรษฐกิจ-สังคม ให้ก้าวพ้นจากความเหลื่อมล้ำ ล้าหลัง และนำพาประเทศไปสู่ความเจริญก้าวหน้าในศตวรรษที่ 21

การก้าวสู่อนาคตนับจากวันนี้ไป ต้องใส่ใจการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ การสร้างทุนมนุษย์ และยกระดับการพัฒนาบุคลากรอย่างเข้มข้น เพราะถือเป็นหัวใจสำคัญที่จะสร้างความเปลี่ยนแปลงให้ประเทศ

เรื่องนี้โลกรู้ เราก็รู้!!!

เรื่อง : Apichartology

บทความแนะนำเกี่ยวกับการศึกษาในรูปแบบ EEC Model และการดำเนินงานที่ผ่านมาตามแนวทางของ EEC HDC 

EEC HDC พลิกขั้วการศึกษาไทย เด็กอาชีวะจบใหม่เงินเดือนแซงหน้าปริญญา

EEC HDC ประกาศรับรอง 18 หลักสูตรฝึกอบรมระยะสั้น ชุดแรก

EEC HDC กับ 7 ความเคลื่อนไหว: คลื่นใหม่ที่ปรับสร้างการพัฒนาบุคลากรใน EEC (ตอนแรก)