ความคาดหวังในผลลัพธ์ของ การปฏิรูปการศึกษาไทย มีมาทุกยุคทุกสมัย โดยเฉพาะประสิทธิผลแบบเห็นประจักษ์เป็นรูปธรรมของการเปลี่ยนให้การศึกษาไทยสามารถผลิตกำลังคนคุณภาพให้ตอบโจทย์ยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ รวมถึงตอบสนองความต้องการของภาคอุตสาหกรรมเป้าหมายได้อย่างตรงจุด
และในวันนี้เป็นที่น่ายินดีว่าภาพการปรับเปลี่ยนระบบการศึกษาไทยได้ดำเนินไปอย่างที่เกริ่นมานี้แล้วใน เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออกหรือ EEC พื้นที่ยุทธศาสตร์การพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ ที่สามารถดึงดูดการลงทุนจากต่างประเทศเข้ามาได้มหาศาล ดังนั้น จึงไม่น่าแปลกใจที่ในพื้นที่ EEC จะมีความต้องการบุคลากรที่มีทักษะตอบโจทย์ภาคอุตสาหกรรมเป้าหมายในหลากหลายตำแหน่ง
ด้วยเหตุนี้ การจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นเป้าของการผลิตกำลังคนให้เพียงพอและตอบโจทย์ความต้องการของสถานประกอบการในพื้นที่จึงเป็นความจำเป็นเร่งด่วนที่ทุกฝ่ายต้องมาร่วมมือกันทำให้เกิดผลสัมฤทธิ์ขึ้นให้ได้ แนวทางการจัดการศึกษาในรูปแบบของ EEC Model จึงเกิดขึ้น โดยสาระสำคัญหลักของการจัดการศึกษานี้ คือ การร่วมมือกันระหว่างสถาบันการศึกษาและสถานประกอบการ ที่เดินหน้าไปด้วยสายตาจับจ้องไปที่เส้นชัยเดียวกันนั่นคือ การผลิตและพัฒนาบุคลากรไทยที่มีความรู้ความสามารถทั้งทางทฤษฎีและปฏิบัติ พร้อมทั้งมีทักษะสำคัญที่ภาคอุตสาหกรรมนั้นๆต้องการ
และในระหว่างทางเดินไปสู่เส้นชัยนี้เอง ที่มี “บุคคลและองค์กรทรงคุณค่า” ที่ทุ่มเททั้งแรงกาย แรงใจ และมันสมอง เพื่อปรับสร้างการศึกษาไทยยุคใหม่ร่วมกันตามแนวทาง EEC Model ซึ่งควรค่าแก่การยกย่อง และนี่เองเป็นเหตุผลให้เกิดการมอบ “รางวัลอันทรงเกียรติ” EEC HDC Award
รู้กันก่อน ทำไมคำตอบของ การปฏิรูปการศึกษาไทย จึงต้องเป็นการจัดการศึกษาร่วมกับสถานประกอบการ ตามแนวทาง EEC Model
ก่อนที่จะไปทราบถึงความเป็นมาและแนวคิดสำคัญที่ทำให้เกิดการมอบ “รางวัลอันทรงเกียรติ” EEC HDC Award ขอมาตอบคำถามก่อนว่า “ทำไมแนวทาง การปฏิรูปการศึกษาไทย เพื่อปรับสร้างการศึกษายุคใหม่ จึงต้องเป็นการจัดการศึกษาร่วมกับสถานประกอบการ?” ดร.อภิชาต ทองอยู่ ประธานคณะทำงานประสานงานด้านการพัฒนาบุคลากรในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC HDC) ให้คำตอบไว้ชัดเจนว่า
“ต้องยอมรับว่าสาเหตุสำคัญที่ทำให้ประเทศไทยสูญเสียโอกาสในการที่ธุรกิจชั้นนำของต่างประเทศจะมาลงทุนในไทย คือ การขาดแคลนบุคลากรในสาขาที่ทางธุรกิจหรือภาคอุตสาหกรรมนั้นต้องการ ปัญหานี้จึงเป็นปัญหาเร่งด่วนระดับชาติที่ควรได้รับการแก้ไข โดยเฉพาะในพื้นที่ยุทธศาสตร์เศรษฐกิจระดับชาติ อย่าง EEC จะปล่อยให้ปัญหานี้มาเป็นอุปสรรคในการพัฒนาเศรษฐกิจหรือการดึงดูดนักลงทุนให้มาลงทุนในพื้นที่นี้ไม่ได้”
“การปรับสร้างระบบการพัฒนาบุคลากรและการศึกษาขึ้นมาใหม่จึงเริ่มต้นขึ้น โดยวางเป้าหมายให้พื้นที่ EEC เป็นพื้นที่ต้นแบบสำคัญ โดยมุ่งไปที่การหาดีมานด์ด้านกำลังคนที่แท้จริงใน 12 S-curve หรือ 12 อุตสาหกรรมเป้าหมาย ว่าในแต่ละปีแต่ลละอุตสาหกรรมนั้นมีความต้องการกำลังคนจำนวนเท่าไร”
“จนเราได้ตัวเลขทั้งหมดว่าขาดแคลนอยู่ 564,000 คน ซึ่งในจำนวนนี้ สถาบันอาชีวศึกษาของไทย ต้องรับหน้าที่ในการผลิตบุคลากรตรงนี้ทั้งหมด 54% และที่เหลืออีก 46 % เป็นหน้าที่ของ มหาวิทยาลัย”
“โดยในการผลิตและพัฒนาบุคลากรให้ตอบโจทย์ความต้องการของภาคอุตสาหกรรมเป้าหมายนี้ “ไม่ใช่ตรงตามจำนวน ทว่าต้องตรงตามคุณภาพ มาตรฐาน และความต้องการของภาคอุตสาหกรรม” นี่คือเป้าหมายหลักที่วางไว้ รวมถึงการต้องทำให้เด็กเข้าถึงการเรียนฟรี จบแล้วมีงานทำ และขีดเส้นใต้ตรง Mission ที่ว่า ต้องมีรายได้สูงด้วย เพราะเป็นบุคลากรในเขตยุทธศาสตร์เศรษฐกิจระดับประเทศนั่นเอง”
“นอกจากนั้น ยังมีการวางภารกิจสำคัญในการเอาบัณฑิตตกงานจำนวนไม่น้อยกว่า 5 แสนคน ในแต่ละปี ให้กลับเข้าสู่ระบบด้วย เพื่อเรียกคืนความสูญเปล่าทางการศึกษากลับมา เพราะถ้าเปรียบว่าคนหนึ่งคน เรียนตั้งแต่ชั้นอนุบาล ถึงจบการศึกษาปริญญาตรีใช้เงินคนละ 1 ล้านบาท เมื่อสุดท้ายมีคนตกงาน 5 แสนคน ก็เท่ากับเกิดความสูญเปล่าทางการศึกษาสูงถึงปีละ 5 แสนล้านบาททีเดียว”
“ขณะเดียวกัน ในจำนวนผู้ที่ทำงานอยู่ จากผลสำรวจชี้ชัดว่ากว่าครึ่งไม่ได้ทำงานตามสาขาที่ตนเองเรียนอยู่เลย และปัญหาใหญ่ที่เจอและเป็นเสียงสะท้อนจากสถานประกอบการ คือ เด็กที่จบมาไม่สามารถทำงานได้เลย ทางบริษัทต้องใช้เวลาเพื่อฝึกอบรม และสอนทักษะการทำงานให้ใหม่อีก”
“ด้วยเหตุนี้นี่เอง ที่ทำให้เราต้องปรับสร้าง ปรับเปลี่ยน การศึกษาทั้งระบบ ตามแนวทาง EEC Model โดยเริ่มต้นจากการค้นหาความเชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษา ทั้งในภาคอุดมศึกษาและอาชีวศึกษาและส่งเสริม ต่อยอด สร้างประสิทธิภาพให้กับการผลิตบุคลากรในด้านนั้น ซึ่งในการเปลี่ยนแปลงครั้งนี้ต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกองคาพยพ”
ร่วมภาคภูมิใจและลุ้นผลรางวัล EEC HDC Award 2022 รางวัลอันทรงเกียรติของบุคคลและองค์กรที่ร่วมทำงานเพื่อสร้าง การศึกษาไทยยุคใหม่
และดังที่ได้เกริ่นว่าในการพิชิตภารกิจการผลิตบุคลากรให้ตอบสนองความต้องการของภาคอุตสาหกรรม จำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องอาศัยความร่วมมือจากทั้งบุคลากรจากภาคการศึกษา ภาคธุรกิจ ภาคอุตสาหกรรม รวมถึงองค์กรต่างๆ ซึ่งที่ผ่านมา คณะทำงานประสานงานด้านการพัฒนาบุคลากรในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC HDC) ได้รับความร่วมมือดีๆ จากทุกภาคส่วน ในปีนี้ จึงได้มีการจัด งานประกาศผลรางวัลอันทรงเกียรติ EEC HDC Award 2022 โดย ดร.อภิชาต ได้กล่าวถึงที่มาสำคัญของการมอบรางวัลนี้ว่า
“คณะทำงาน EEC HDC ได้เล็งเห็นถึงความสำคัญของความร่วมมือและความตั้งใจดีของ บุคลากรทุกภาคส่วน และ องค์กร ที่เข้ามามีบทบาทและร่วมมือกับทาง EEC HDC ขับเคลื่อนให้เกิดความเปลี่ยนแปลงและสร้างสรรค์สิ่งที่ดีแก่สังคม โดยเฉพาะในการทำภารกิจเพื่อปรับสร้างการศึกษายุคใหม่และการพัฒนาบุคลากร ตอบสนองความต้องการของภาคอุตสาหกรรมเป้าหมายในพื้นที่ EEC”
“ด้วยเหตุนี้ จึงได้ตั้งคณะทำงานขึ้นเพื่อพิจารณาองค์กรและบุคลากรที่มีบทบาทสำคัญในการขับเคลื่อนบุคลากรตามแนวทางใหม่ ซึ่ง EEC HDC ได้จัดการมอบรางวัลอันทรงเกียรตินี้มาอย่างต่อเนื่องมากว่า 4 ปี โดยในปีนี้คณะทำงานได้พิจารณาและขอประกาศผล 5 บุคคล และ 3 องค์กร ที่ควรค่าแก่การเชิดชูให้เป็นบุคคลและองค์กรแห่งปี 2565 ซึ่งจะประกาศพร้อมกันในวันพฤหัสบดีที่ 15 ธันวาคม 2565”
โดยในวันเดียวกันนี้ จะมีการเปิดงานตั้งแต่เวลา 13.30 น. โดย พล.อ.อ.ประจิน จั่นตอง ประธานคณะกรรมการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม วุฒิสภา จากนั้นจะมีการปาฐกถาในหัวข้อ “EEC HDC สร้างการศึกษา สร้างคน สร้างชาติ” โดย ดร.อภิชาต ทองอยู่ ประธาน EEC HDC และ ปาฐกถาในหัวข้อ “EEC ความก้าวหน้าที่ต้องไปต่อ” โดย รศ.ดร.ชิต เหล่าวัฒนา ที่ปรึกษาพิเศษด้านการพัฒนาการศึกษา บุคลากรและเทคโนโลยี
จากนั้นจะมีการสัมมนาในหัวข้อ “EEC Nets ศูนย์เครือข่ายสร้างความก้าวหน้าพัฒนาการศึกษาแบบบูรณาการ” โดย 6 ศูนย์เครือข่าย เมื่อเสร็จสิ้นการสัมมนา ก็เป็นการเริ่มพิธีมอบรางวัลเชิดชูบุคคลและองค์กรดีเด่น EEC HDC Award ประจำปี 2565
มาร่วมลุ้นผลรางวัล EEC HDC Award 2022 ไปพร้อมกัน และเมื่อประกาศผลแล้ว เตรียมติดตามบทความบอกเล่าเรื่องราวของบุคคลและองค์กรดีเด่นเจ้าของรางวัล EEC HDC Award 2022 ในเว็บไซต์สาลิกากันอย่างต่อเนื่องได้เลย
เปิดภารกิจ มูลนิธิคอนราด อาเดนาวร์ เยอรมนี จับมือ ฟอรัม 21 หนุน EEC HDC พัฒนาการศึกษาตาม แนวทวิภาคี เยอรมัน ใน EEC
ฟังเสียงสะท้อนจากภาคอุตสาหกรรม ยืนยัน การจัดการศึกษาร่วมกับสถานประกอบการ คือทางรอดของ การศึกษาไทยยุคใหม่ (ตอนที่ 2)
ถอดบทเรียน การจัดการศึกษา ร่วมกับสถานประกอบการ มิติใหม่ของการผลิต คน ตอบโจทย์ภาคอุตสาหกรรมอย่างมีประสิทธิภาพ (ตอนที่ 1)
Post Views: 1,049
