วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี เป็นวิทยาลัยอาชีวศึกษาระดับจังหวัด ที่เปิดทำการเรียนการสอนมาอย่างยาวนาน โดยตามประวัติการก่อตั้งวิทยาลัย ระบุว่าได้รับการเปลี่ยนชื่อเป็น ‘วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี’ ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม พ.ศ.2522 จนถึงปัจจุบัน โดย วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี จัดการเรียนการสอนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ปวช. ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปวส จำนวน 16 สาขาวิชา และปริญญาตรีเทคโนโลยีสายปฏิบัติ จำนวน 1 สาขาวิชา มีนักเรียน นักศึกษาจำนวนทั้งสิ้นประมาณ 3,067 คน มีข้าราชการครู บุคลากรทางการศึกษาหมุนเวียน จำนวนประมาณ 180 คน
ที่กล่าวมานี้ คือ ประวัติที่ปรากฎอยู่ในเว็บไซต์ของทางมหาวิทยาลัย ทว่า วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี ในวันนี้ มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในฐานะสถาบันอาชีวศึกษาที่ผลิตและพัฒนากำลังคนตอบสนองความต้องการของ เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก หรือ EEC โดยเฉพาะการเป็นกำลังหลักของ ศูนย์การผลิตบุคลากรระบบราง ของ EEC
อย่างไรก็ดี กว่าที่วิทยาลัยเทคนิคชลบุรีจะเดินทางมาถึงวันนี้ มีความท้าทายมากมายเกิดขึ้นระหว่างทาง ซึ่งคณะผู้บริหารวิทยาลัยฯ เป็นผู้นำคนสำคัญที่พาวิทยาลัยนี้ก้าวข้ามผ่านทุกอุปสรรค เปลี่ยนความเฉื่อยชาล้าหลัง เป็นพลังในการพัฒนาวิทยาลัยฯ ให้พร้อมไปด้วยเครื่องไม้เครื่องมือ อุปกรณ์อันทันสมัย ที่ใช้ในการเรียนการสอน สอดคล้องกับแนวทาง Industry 4.0
ตลอดจน มีแนวทางการพัฒนาบุคลากรผู้สอนโดยร่วมมือกับทั้งสถานประกอบการและองค์กร สถานศึกษา ในการยกระดับทักษะของคณาจารย์ผู้สอนให้ก้าวทันกับความเปลี่ยนแปลงในเทคโนโลยีอุตสาหกรรมการผลิตในยุคดิจิทัลอีกด้วย
Key Success สำคัญ ขับเคลื่อนการปฏิวัติองค์กร คือ ผู้นำที่พร้อมก้าวชนกับทุกความท้าทาย
ดังที่ได้เกริ่นว่าหนึ่งใน Key success สำคัญของภาพความสำเร็จที่เกิดขึ้นใน วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี ในวันนี้ อยู่ที่ผู้นำซึ่งเป็นผู้นำที่บริหารจัดการการเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนวิกฤตเป็นโอกาสได้อย่างดีเยี่ยม นั่นคือ อาจารย์นิทัศน์ วีระโพธิ์ประสิทธิ์ ผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคชลบุรี คนปัจจุบัน ที่เข้ามาปฏิวัติ ปรับสร้าง เปลี่ยนแปลง วิทยาลัยเทคนิคแห่งนี้ให้เป็นไปในทิศทางที่ควรจะเป็น
โดย ดร.อภิชาต ทองอยู่ ประธานคณะทำงานประสานงานด้านการพัฒนาบุคลากรในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC HDC) ที่ได้เคยบอกเล่าถึงเส้นทางความสำเร็จของวิทยาลัยเทคนิคชลบุรีไว้ในบทความเรื่อง “วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี : การปรับตัวของ ‘สายอาชีวะ’ ในคลื่นความเปลี่ยนแปลงที่ดุดันและกระแสดิสรัปชั่น!” ดังนี้
“การเดินทางไปยังวิทยาลัยเทคนิคชลบุรี ในช่วงที่กำลังเริ่มต้นภารกิจการพัฒนาบุคลากรตอบสนองภาคอุตสาหกรรมเป้าหมายในพื้นที่ EEC เมื่อประมาณ 4 ปีที่แล้วว่า ในตอนนั้นวิทยาลัยเทคนิคชลบุรีมีความเก่าแก่และไม่ได้รับการพัฒนาเท่าที่ควร โดยเฉพาะเครื่องไม้เครื่องมือ ภูมิทัศน์ในวิทยาลัยฯ ทั้งที่เป็นวิทยาลัยอาชีวศึกษาประจำจังหวัด ที่ต้องเป็นกำลังสำคัญในการผลิตบุคลากรวิชาชีพตอบสนองความต้องการในพื้นที่ EEC”
“ทั้งนี้ ทาง EEC HDC และคณะทำงานด้านการพัฒนาบุคลากรในเวลานั้นจึงเห็นพ้องกันว่า ต้องมีการปฏิรูป สร้างความเปลี่ยนแปลงให้เกิดขึ้นในวิทยาลัยแห่งนี้ เมื่อได้ข้อสรุปเช่นนี้ จึงได้ติดต่อ เชิญ อาจารย์นิทัศน์ วีระโพธิประสิทธิ์ ซึ่งในเวลานั้นเป็น ผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคตราด ให้มาดำรงตำแหน่งเป็นผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคชลบุรี เพื่อทำงานคู่ขนานไปกับทาง EEC HDC และคณะทำงานและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ปรับสร้างและเปลี่ยนความล้าหลังและเก่าแก่ทั้งในระบบการศึกษา เครื่องไม้เครื่องมือ หลักสูตร ไปจนถึงภูมิทัศน์ในพื้นที่วิทยาลัยฯ ให้พร้อมสู่การเป็นศูนย์ผลิตบุคลากรตอบสนองภาคอุตสาหกรรมในพื้นที่ EEC”
“ผอ.นิทัศน์ ได้ทำให้เห็นมุมต่างในการปรับสร้างการศึกษาที่ต่างไปจากสถานศึกษาที่มีอยู่ดาษๆ โดยใช้เวลากว่า 2 ปี สร้างคุณภาพและมาตรฐานใหม่ให้กับ วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี ทันทีเมื่อย้ายมาเป็นผู้อำนวยการ”
“เริ่มจากจัดระเบียบวินัย สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับความเปลี่ยนแปลงในโลกยุคใหม่ให้ครู-อาจารย์ เด็กนักเรียน และผู้ปกครอง ตระหนักรู้ในทิศทางเดียวกัน ร่วมกับการกระตุ้นสร้างความกระตือรือร้นที่จะเปลี่ยนการศึกษาและสภาพแวดล้อมแบบเดิมๆ ไปสู่ยุคใหม่”
“และเป็นปฏิบัติการที่ทำคู่ไปกับการสำรวจห้องเรียน สถานที่ เครื่องมือเครื่องใช้ รวมถึงสภาพแวดล้อมการเรียนทั้งหมด รวมถึงตรวจสอบศักยภาพครู/อาจารย์แต่ละสาขาวิชา จากนั้นจัดวางระบบการพัฒนาศักยภาพใหม่ให้ทันโลกที่เปลี่ยนไป โดยในช่วงแรกเป็นงานด้านความคิด จิตวิทยา และการสร้างความร่วมมือให้เป็นหนึ่งเดียว”
“จากนั้นทาง EEC HDC ช่วยเชื่อมประสานผู้ประกอบการและภาคอุตสาหกรรมกับผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคชลบุรี ปรับสถานที่ เครื่องมือเครื่องใช้ในการเรียนการสอน-การฝึกอบรม และช่วยยกระดับคุณภาพครู-อาจารย์ให้เท่าทันองค์ความรู้-ทักษะยุคใหม่ พร้อมกับมีการพัฒนาแต่ละจุด-แต่ละอาคารร่วมกับภาคอุตสาหกรรม ตอบโจทย์ความจำเป็นต่อการเรียนการสอนในยุคต่อไป อาทิ
บริษัท มิตซูบิชิ อีเล็คทริค แฟคทอรี่ ออโตเมชั่น (ประเทศไทย) จำกัด ช่วยปรับอาคาร มอบเครื่องมือเครื่องใช้ระบบอัตโนมัติที่ใช้ในอุตสาหกรรมการผลิตเพื่อใช้ในการเรียนการสอนสาขาวิชาออโตเมชั่น
บริษัท เอส เอ็น ซี ฟอร์เมอร์ จำกัด (มหาชน) ปรับอาคารเรียน จัดเตรียมเครื่องมือเครื่องใช้ในสาขาแมคคาทรอนิกส์และหุ่นยนต์
บริษัท พลังงานบริสุทธิ์ จำกัด (มหาชน) หรือ EA จัดศูนย์การศึกษาด้านยานยนต์ไฟฟ้า พร้อมร่วมจัดทำหลักสูตรยานยนต์ไฟฟ้าทั้งระบบ
กลุ่มสถาบันระบบรางจากจีน ช่วยพัฒนาศูนย์ระบบราง-รถไฟความเร็วสูง
บริษัท ทีเคเค คอร์ปอเรชั่น จำกัด สนับสนุนห้องเรียนและความรู้ทางวิชาการด้านโลจิสติกส์ ฯลฯ
เดินหน้าชนทุกข้อจำกัด เพื่อก้าวสู่ต้นแบบการจัดการศึกษา EEC Model Type A ของวิทยาลัยเทคนิคชลบุรี
ด้าน อาจารย์นิทัศน์ ได้กล่าวถึงแนวทางการดำเนินงานของวิทยาลัยฯ เพื่อให้บรรลุเป้าของการจัดการเรียนการสอนเพื่อผลิตบุคลากรตอบโจทย์ความต้องการของภาคอุตสาหกรรมในพื้นที่ EEC ด้วยรูปแบบ EEC Model Type A ว่า
“นิยามของ EEC Model Type A คือ รูปแบบการเรียนการสอนปกติ ที่สถานประกอบการและสถานศึกษามาทำงานร่วมกัน ตั้งแต่การรับนักศึกษา พัฒนาหลักสูตร พูดคุยในรูปแบบของ Site visit ระหว่างสถานประกอบการนั้นกับทางวิทยาลัยฯ เพื่อให้มั่นใจว่าสาขาวิชาที่เราร่วมกันผลิตบุคลากรอยู่นั้นสอดคล้องกับตลาดแรงงาน”
“เราต้องมาดู มาพิจารณากันอย่างรอบคอบว่า ลักษณะงานในสถานประกอบการนั้นเป็นงานในรูปแบบใด เป็นงานที่เกี่ยวข้องกับการ Maintenance หรืองานซ่อมบำรุง เป็นไลน์การผลิตชิ้นส่วนยานยนต์ ที่เกี่ยวข้องกับทักษะในด้านเทคนิคการผลิต รวมถึงเครื่องมือกลหรือเปล่า ถ้าใช่ ที่วิทยาลัยฯก็มีเด็กนักศึกษาที่มีความพร้อม มีทักษะด้านนี้อยู่แล้ว สามารถป้อนเข้า การศึกษาแบบ EEC Model Type A ได้เลย ซึ่งเด็กกลุ่มนี้จึงพร้อมที่จะทำงานไปด้วย เรียนไปด้วย”
“ที่สำคัญที่สุด โมเดลการเรียนการสอนในแบบ EEC Model Type A เราได้เลือกบริษัท สถานประกอบการ ที่มีความเข้าใจและยอมรับระบบการดูแลผู้เรียน มีสวัสดิการที่ดีที่ตอบโจทย์การส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้สูงขึ้นด้วย โดยระหว่างการทำงานไปด้วยเรียนไปด้วยนี้ ก็จะได้รับการดูแลจากทั้ง 2 ภาคส่วน คือ จากทั้งสถานศึกษาที่ให้องค์ความรู้ และได้รับการเติมเต็มทักษะชีวิต และได้เรียนรู้ในโลกการทำงานจริง โลกอาชีพ จากสถานประกอบการ ซึ่งเป็นหนึ่งในสามทักษะสำคัญและจำเป็นในศตวรรษที่ 21 คือ Life and Career skill”
“ดังนั้น เปรียบไปความสำเร็จที่เกิดขึ้นจาก EEC Model Type A คือ การติดตาทาบกิ่งความสำเร็จจาก สัตหีบโมเดล ที่มีประสิทธิภาพมากนั่นเอง”
อย่างไรก็ดี ไม่ใช่แค่ EEC Model Type A เท่านั้น ที่เกิดขึ้นแล้วอย่างเป็นรูปธรรมในวิทยาลัยเทคนิคชลบุรี แต่วิทยาลัยฯแห่งนี้ยังเป็นแหล่งอบรมในหลักสูตรระยะสั้นเพื่อ Upskill บุคลากรในภาคอุตสาหกรรม รวมถึงนักศึกษาที่เรียนจบไปแล้วหรือผู้ที่กำลังว่างงาน ให้กลับเข้าสู่ระบบ ด้วยการติดตั้งทักษะจำเป็นเพิ่มเติมที่จำเป็นใน Industry 4.0 ตามแนวทาง EEC Model Type B ด้วย
“ที่วิทยาลัยเทคนิคชลบุรียังมมีการจัดอบรมหลักสูตรระยะสั้นตามแนวทาง EEC Model Type B เพื่อเตรียมบุคลากรในภาคอุตสาหกรรม ประชาชน หรือนักเรียนนักศึกษา โดยเป็นการรับประกันว่าเมื่ออบรมแล้วมีงานทำ ซึ่งเราได้รับความร่วมมือจากทั้งสถาบันฝึกอบรม สถาบันการศึกษาในพื้นที่ EEC รวมถึงผู้เชี่ยวชาญจากสถานประกอบในภาคอุตสาหกรรมมาเป็นผู้ให้ความรู้แก่ผู้เข้ารับการอบรมอย่างดีเสมอมา”
“และในวันนี้ แนวทางและนโยบายที่จะพัฒนา วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี ให้ก้าวข้ามไปสู่แหล่งผลิตบุคลากรตอบโจทย์ภาคอุตสาหกรรม 4.0 ครบวงจร ให้ได้ ซึ่งผมมั่นใจว่าจะต้องสำเร็จได้ในอนาคตอันใกล้นี่แน่นอน ตราบใดที่ทางวิทยาลัยฯ บุคลากรของวิทยาลัยฯ ไม่หยุดเดิน ซึ่งเราอยากให้ทุกคนร่วมติดตามความสำเร็จและความก้าวหน้าที่จะเกิดขึ้นจากนี้ไปอย่างต่อเนื่องของวิทยาลัยเทคนิคชลบุรีไปพร้อมกัน”
ดังนั้น ด้วยคุณูปการที่ทาง วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี มอบให้สังคมไทยและภาคการศึกษาไทยนี้ EEC HDC จึงยกย่องเชิดชูให้เป็นองค์กรแห่งปี 2565 เพื่อบันทึกเป็นเกียรติประวัติอันทรงคุณค่าให้สาธารณชนได้รับรู้ร่วมกันสืบไป
ถอดบทเรียนความสำเร็จในภารกิจการพัฒนาการศึกษารูปแบบใหม่ใน EEC
EEC HDC กับก้าวต่อไปเพื่อต่อยอดความร่วมมือ ขยายผล EEC Model สู่การสร้างต้นแบบ การศึกษายุคใหม่ ของไทย
