Friday, August 23, 2019

วิธีสังเกต ลูกคุณเป็น “เด็กปัญญาเลิศ” (Gifted Child) ตอนที่ 3

เด็กอัจฉริยะต้องได้รับการพัฒนาที่แตกต่างจากเด็กทั่วไป มีหลักสูตรเฉพาะ ต้องสร้างบรรยากาศ สิ่งแวดล้อมให้ยั่วยุท้าทายความสามารถให้เด็กได้พัฒนาเต็มศักยภาพ เพื่อให้มีคุณธรรมจริยธรรม มีความฉลาดทางอารมณ์ มีความคมทางปัญญา

วิธีสังเกต ลูกคุณเป็น “เด็กปัญญาเลิศ” (Gifted Child) หรือไม่?

การเรียนการสอนแบบ Traditional classroom อาจไม่เหมาะกับเยาวชนทุกคน โดยเฉพาะ "เด็กปัญญาเลิศ" (Gifted Child) ที่เรียนรู้ได้เร็วกว่าเด็กวัยเดียวกัน มาทำความรู้จักเด็กกลุ่มนี้ให้มากขึ้น และตัวอย่างสถานศึกษาที่เปิดสอนเด็กกลุ่มนี้โดยเฉพาะ

วิธีสังเกต ลูกคุณเป็น “เด็กปัญญาเลิศ” (Gifted Child) ตอนที่ 4

บทความภาคต่อเกี่ยวกับ เด็กปัญญาเลิศ (Gifted Child) มาถึงตอนที่ 4 ผู้อ่านจะได้รู้ว่า แนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของกระบวนการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้สำหรับเยาวชนผู้มีความสามารถพิเศษ มีแนวทางการดำเนินงานอย่างไร

วิธีสังเกต ลูกคุณเป็น “เด็กปัญญาเลิศ” (Gifted Child) ตอนที่ 2

เด็กปัญญาเลิศ (Gifted Child) มักมีพฤติกรรมต่างจากเด็กทั่วไปที่อยู่ในวัยเดียวกันอย่างเห็นได้ชัด บทความนี้จะเผยพฤติกรรมทั่วไปของเด็กปัญญาเลิศ ตามแนวคิดของ Susan Pass

วิธีสังเกต ลูกคุณเป็น “เด็กปัญญาเลิศ” (Gifted Child) ตอนจบ

National Association for Gifted and Talented จัดงานมอบรางวัลสำหรับบุคคลและองค์กรผู้สนับสนุนและส่งเสริมเยาวชนผู้มีความสามารถพิเศษ (Gifted Child) เป็นประจำทุกปี แต่รางวัลเหล่านี้ คุณอาจไม่เคยรู้

ศิลปะสร้างอัจฉริยะได้ นิยามการเรียนรู้ใหม่ หนุนความเชื่อ “จินตนาการสำคัญกว่าความรู้”

เมื่อ จินตนาการสำคัญกว่าความรู้ คำกล่าวของ ศิลปะ จึงมีส่วนพัฒนาสมองมนุษย์ ได้ แต่ด้วยวิธีใดนั้น มาเรียนรู้ไปด้วยกัน

Arkki โรงเรียนจากฟินแลนด์ ดึงหลักสูตร Creative Education มาเปิดในไทย

อาร์คกิ (Arkki) โรงเรียนจากฟินแลนด์ มีเป้าหมายมุ่งสร้างกระบวนการการศึกษาเชิงสร้างสรรค์สำหรับเด็กและเยาวชนอายุ 4-19 ปี ล่าสุดนำหลักสูตร Creative Education มาเปิดในไทย เป็นอีกหนึ่งทางเลือกด้านการศึกษา

Education 2030 อนาคตการศึกษาไทย : กรณีศึกษาเปรียบเทียบ ฟินแลนด์ สิงคโปร์ เกาหลีใต้

มีงานวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาที่น่าสนใจชิ้นหนึ่งซึ่งมีชื่อว่า “แนวโน้มภาพอนาคตการศึกษาและการเรียนรู้ของไทยในปี พ.ศ. 2573” จัดทำโดยสำนักวิจัยและพัฒนาการศึกษา สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

การศึกษาแบบเดิมๆ ไม่อาจสร้าง ‘ทุนมนุษย์’ ให้เหมาะกับศตวรรษที่ 21 ได้อีกต่อไป!!!

ทุกคนคงสัมผัสได้ถึงเทคโนโลยีที่เข้ามามีบทบาทในการขับเคลื่อน สร้างความเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ ของชีวิต ชนิดที่เราสัมผัสได้เฉพาะตัวบุคคล ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องกับ การศึกษา จึงต้องมีบทบาทหน้าที่ช่วยให้ ทุนมนุษย์ มีความเข้าใจและรู้เท่าทันโลกที่เปลี่ยนแปลงไป รวมถึงเตรียมความพร้อมสำหรับโลกในศตวรรษที่ 21

เหนือกว่า KM คือ DIKW กรณีศึกษา Operation Avalanche

Danny Wallace (2007) เจ้าของทฤษฎี DIKW Pyramid ได้กล่าวถึงความแตกต่างระหว่าง D (Data) I (Information) K (Knowledge) และ W (Wisdom) เอาไว้ว่า Data หรือข้อมูลที่กระจัดกระจายอยู่ทั่วไป เมื่อนำมาจัดเก็บอย่างเป็นระบบจะกลายเป็น Information หรือสารสนเทศ

MOST POPULAR

Hot News